1- على وزارة التربية الاهتمام بموضوع الذكاء عامة والذكاء الصناعي خاصة وادخاله ضمن المناهج التربوية وتدريب الملاكات التعليمية على التعليم بالروبوت واستعماله اثناء التدريس بوصفه اداة تساعد المتعل
2-على وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ادخال الذكاء الصناعي ضمن مقررات التعليم الجامعي بوصفه اداة مهمة في تدريب الطلبة على التعلم بالاكتشاف وارتباطه بمختلف العلوم الحديثة النانوتكنولوجي، الالكترونيات، الحاسوب ارتباطه بمختلف التخصصات المهنية مثل الطب والهندسة كما يساعدهم في ادارة الوقت وتحليل الانظمة وادارة المشاريع وتنمية الابداع والحماس ومهارات التفكير، وهذا ماينبغي على الجامعات القيام به في تمكين الطلبة على مهارات الحياة المختلفة.
3-اهتمام الجهات التربوية في تربية ذوي الاحتياجات الخاصة الى دور الروبوت في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وتلبية حاجاتهم وطموحاتهم.
4-اهتمام المتخصصين بدراسة المجتمع والتنمية المستندة الى اهمية الروبوت في اعداد الانسان والمجتمع وتأثيراته الايجابية اذا ما ارتبط بمنظومة قيمة اخلاقية تحمي الوعي الانساني من الزيف.
5-امكانية توظيف الروبوت في تحقيق اعتماد معايير الجودة في ادارة المؤسسات وتحقيق اهدافها سواء في التربية او التعليم العالي والبحث العلمي او غيرها من مؤسسات الدولة والمجتمع المدني.
6- الافادة من تجارب الدول المتقدمة في صناعة الروبوت واستخدامه في الصناعة والزراعة والبيئة والتعليم وغير ذلك.
7-فتح اقسام او مراكز بحثية في الكليات العلمية والانسانية متخصصة بالذكاء الصناعي تقوم باعداد الطلبة في هذا المجال بوصفه احد علوم المستقبل ولمواكبة التطورات الحاصلة في هذا الميدان.
8-تأكيد دور الاعلام الجامعي في تعريف الطلبة بالذكاء الصناعي واهميته في حياة المتعلم والمتجمع على حد سواء وطباعة المطويات التعريفية والصور والملصقات في ذلك.
9- تشجيع طلبة الدرااست العليا والباحثين للكتابة في (الذكاء الصناعي) وأثره في تعليم الطلبة وتعلمهم ودوره في خدمة المجتمع. -
ا.د. عماد الحميري
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي - دائرة البحث والتطوير - قسم التنسيق والتعاون العلمي