دور الجانب السلوكي والوجداني في المؤسسات التعليمية
الجانب السلوكي:
أ- تدريس المهارات الجماعية التي تهدف الى تنمية القدرة على ادارة الحوار .
ب- تدريس المهارات الوجدانية التي تهدف الى تنمية المشاعر الايجابية بين اعضاء المجموعة .
ج- تدريس مهارات الية العمل مثل طلب المساعدة من الاخرين اثناء العمل وتدريب الطلبة على المهارات التالية .
- مهارات التشاور والتعاون والاتصال والانصات
- اعتماد التفكير الناقد في مواجهة التيارات الفكرية
- دراسة الظواهر الغاغمضة قبل قبولها
- تحليل الحقائق والاراء والاستنتاجات
- حل المشكلات واتخاذ القرار المناسب .
الجانب السلوكي :
أ- التعبير عن وسطية الاسلام والله سبحانه وتعالى امرنا بالبر والقسط للذين لم يقاتلونا في الدين .
ب-استخدام الحوار البناء في معالجة الاتجاهات التعصبية السلبية في ضوء الثقة بين المتحاورين .
ج- تعديل القوالب النمطية التي تمثل جوهر الاتجاهات التعصبية السلبية باعتماد الاساليب الاتية :
- المنحنى المعرفي الذي يقدم المعلومات من خلال المحاضرات والكتب
- منحنى الخبرات والمعلومات من خلال الافلام والمسرحيات التي تعرض لهذه الخبرات .
- منحنى التغيير الواقعي لظروف المجتمع من خلال اجراء المسوح والدراسات الميدانية
- اعتماد المناقشة والدراما والاجتماعات
- المؤتمرات الفردية التي تسمح بالقابلات العلاجية . - وزارة التربية
دور الجانب المعرفي في الاوساط الاجتماعية :
- نمو الاتجاهات التعصبية تفقد المجتمع وحدة استقراره .
- خضم المجريات التي تعصف بنا ونستشعر باننا امة واحدة
- اتخاذ القرارات استنادا الى التعصب سيؤدي الى التفكك والانهيار بسبب اتباع التعصب - وزارة التربية
ا.د. عماد الحميري
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي - دائرة البحث والتطوير - قسم التنسيق والتعاون العلمي