التوجيه نحو تنمية وخلق النزعة العلمية لدى الطالب بما ينمي قابليته الشخصية والإبداعية وتعيق وعيه بواقع المشكلات التي تواجهه في أطار الأسرة والمجتمع - وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
تنمية روح التعاون والتفاعل مع الأخريين بالإضافة إلى مساعدة الطالب على التكييف الشخصي الأكاديمي, من هذا المنطلق نحن بحاجة إلى الكشف عن مشكلات الطلبة التي تعيق تكيفهم وذلك بإجراء دراسات يشترك فيها المختصون في الإرشاد التربوي والصحة النفسية. - وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
تشجيع الطلبة على طلب مساعدة المرشدين وزيادة وعيهم بجدوى توجيه المرشدين وإرشادهم في حل مشكلاتهم. - وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
حصر مهمة الإرشاد التربوي بذوي الخبرة والمدربين في العملية الإرشادية من التدريسيين , لان متطلبات العملية الإرشادية قد تتطابق بطبيعتها مع متطلبات العملية التدريسية حيث إن لكل من هاتين العمليتين خصائص واستعدادات وقدرات شخصية وفنية مشتركة من بعض النواحي ومتمايزة من نواحي أخرى - وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
اشتراك التدريسيين الذين تنقصهم الخبرة والتدريب في الإرشاد في دورات تدريبية خاصة لتنمية قابليتهم في هذا الجانب ,بما يمكنهم من القيام بالمهمة الموكلة إليهم بصورتها المتوخاة تربوياً,ونفسياً ,واجتماعياً - وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
تحديد مهمات الإرشاد التربوي في كراسة خاصة من قبل لجنة متخصصة لتكون دليل عمل للمرشدين التربويين المعنيين - وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
وبهذا تكون العملية الإرشادية خير من يؤصل الانتماء الوطني - --- ليست توصية ---
ا.د. عماد الحميري
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي - دائرة البحث والتطوير - قسم التنسيق والتعاون العلمي