العمل على دمج أهداف التنمية المستدامة في التدريس والبحث وأنشطة تبادل المعرفة لدينا مع نهج التعاطف والمسؤولية والتعاون والشمولية في القيادة لدعم الطلاب وأعضاء هيئة التدريس باتجاه مستقبل افضل.
فعلينا إعادة النظر في جعل التعلم والتعليم في مؤسساتنا الخاصة لتكون أك ثر استدامة ، في كيفية استثمار الجامعات لتمويلها ، وما نقوم بتدريسه والبحث فيه ، وكيف نبني مجتمعات التعلم في الوقت الذي نواجه فيه أزمة المناخ الطارئة والازمات البيئية الأخرى.
-ثمة إجماع عالمي يُتفق عليه الآن على أن الآثار الاجتماعية والاقتصادية المترتبة على أزمة جائحة كورونا COVID- 19 التي أخذت بالانتشار والتفاقم هي آثار مدمرة. ولا يشكل العراق استثناءً من ذلك، بوجود فقدان الوظائف وارتفاع الأسعار مما تسبب في تزايد الفقر،ولا بد من استجابة سريعة لحماية الأطفال من الفقر، والاستثمار لأجل تجنب أزمة التعلم، وزيادة سوء التغذية، ووفيات الأطفال، وتصاعد العنف ضد الأطفال.
من الأمور بالغة الأهمية، الإبقاء على حماس الأبناء للمشاركة، ولاسيما الشباب في المرحلة الثانوية. فلا تزال معدلات التسرب مرتفعة جداً في العديد من البلدان، ومن شأن انقطاعهم عن التعلُّم لمدة طويلة أن يزيدها. وأمام جميع الأنظمة التعليمية مهمة واحدة، ألا وهي التغلب على أزمة التعلُّم التي نشهدها حالياً، والتصدي للجائحة التي نواجهها جميعاً. والتحدي الماثل اليوم يتلخص في الحد من الآثار السلبية لهذه الجائحة على التعلُّم والتعليم المدرسي ما أمكن، والاستفادة من هذه التجربة للعودة إلى مسار تحسين التعلُّم بوتيرة أسرع.