الندوات

• تشريع القوانين التي تسهم في الحد من انتشار الملوثات البايولوجية والزام العاملين في المستشفيات والمختبرات والمراكز البحثية في الجامعات باتباع ارشادات السلامة المهنية.
• اشراك المهندسين البيئين في تصميم الابنية والمختبرات وفق المواصفات العالمية الحديثة.

• توجيه القطاعات الصحية المختلفة الى تصميم او استيراد غرف التشخيص الحديثة للملوثات الفيروسية المعدة من قبل جامعة ميزروي/ الولايات المتحدة الامريكية.
• اتباع الارشادات العالمية التي اوصت بها منظمة الصحة العالمية في التخلص من النفايات البايولوجية بعيدا عن المدن

المحور الأول / العصف الذهني
• ضرورة قيام الجهات المسؤولة بتشجيع الهيئات التدريسية على استخدام طريقة العصف الذهني لتحديد ومعالجة المشكلات التعليمية.
• إعطاء مساحة كافية للطلبة للتعبير عن أراءهم وافكارهم بكل حرية بخصوص طريقة التدريس او المناهج الدراسية.
• الابتعاد عن النقد السلبي للأفكار المطروحة وضرورة تقبلها واحترامها حتى وان كانت بسيطة او غريبة.
• التحفيز والتشجيع من اهم الأدوات التي تساعد على تدفق الأفكار وتنميتها وتطويرها.
• ضرورة تنمية التفكير الإبداعي لدى الطالب من خلال تهيئة البيئة المناسبة التي يشعر فيها بشخصيته المستقلة وحريته في التعبير عن أفكاره دون قيود تحد منها.
المحور الثاني / التعليم الالكتروني
• بات التعليم الالكتروني واقعا مفروضا وامرا لا مفر منه خاصة في ظل الظروف الراهنة.
• ضرورة تنمية وتطوير المهارات العلمية والتقنية من قبل أعضاء الهيئات التدريسية لمواكبة التطورات الحديثة والاستفادة منها لتعزيز العملية التعليمية.
• الاستفادة من المنصات الالكترونية المختلفة لتقديم وايصال المادة العلمية الى الطلبة بما يخدم تحقيق اهداف العملية التعليمية.
• التعرف على مزايا وعيوب التقنيات المستخدمة في التعليم الالكتروني واستكشاف إمكانيات التعليم المتزامن.
• استمرار العمل بالمحاضرات الفيديوية عن بعد الى جانب التعليم التقليدي حتى بعد الاظرف الطارئ.
• حث وتشجيع الطلبة على استخدام التقنيات الحديثة في تلقي المعلومات ومختلف الوسائل المتاحة مثل البريد الالكترونية والمنصات التفاعلية.

المحور الأول / العصف الذهني
• ضرورة قيام الجهات المسؤولة بتشجيع الهيئات التدريسية على استخدام طريقة العصف الذهني لتحديد ومعالجة المشكلات التعليمية.
• إعطاء مساحة كافية للطلبة للتعبير عن أراءهم وافكارهم بكل حرية بخصوص طريقة التدريس او المناهج الدراسية.
• الابتعاد عن النقد السلبي للأفكار المطروحة وضرورة تقبلها واحترامها حتى وان كانت بسيطة او غريبة.
• التحفيز والتشجيع من اهم الأدوات التي تساعد على تدفق الأفكار وتنميتها وتطويرها.
• ضرورة تنمية التفكير الإبداعي لدى الطالب من خلال تهيئة البيئة المناسبة التي يشعر فيها بشخصيته المستقلة وحريته في التعبير عن أفكاره دون قيود تحد منها.
المحور الثاني / التعليم الالكتروني
• بات التعليم الالكتروني واقعا مفروضا وامرا لا مفر منه خاصة في ظل الظروف الراهنة.
• ضرورة تنمية وتطوير المهارات العلمية والتقنية من قبل أعضاء الهيئات التدريسية لمواكبة التطورات الحديثة والاستفادة منها لتعزيز العملية التعليمية.
• الاستفادة من المنصات الالكترونية المختلفة لتقديم وايصال المادة العلمية الى الطلبة بما يخدم تحقيق اهداف العملية التعليمية.
• التعرف على مزايا وعيوب التقنيات المستخدمة في التعليم الالكتروني واستكشاف إمكانيات التعليم المتزامن.
• استمرار العمل بالمحاضرات الفيديوية عن بعد الى جانب التعليم التقليدي حتى بعد الاظرف الطارئ.
• حث وتشجيع الطلبة على استخدام التقنيات الحديثة في تلقي المعلومات ومختلف الوسائل المتاحة مثل البريد الالكترونية والمنصات التفاعلية.

يجب تنظيف وتعقيم وتطهير كل اجهزة التخدير بما فيها عربة التخدير.

يمكن تنظيف الاجزاء البعيدة عن المريض بالمنظفات العادية وباستخدام قطعة قماش جافة بعد التنظيف لإزالة بقايا المادة المنظفة.

الاجزاء الملامسة للمريض يجب تعقيمها بالطرق المتبعة في المستشفيات باستخدام المعقمات القوية أو المتوسطة مثل الألديهايدات أو الأيودوفورات وكذلك استخدام الكحول الاثيلي بتركيز عالي (٧٠% - ٩٠%) لمدة خمسة دقائق على الأقل بصورة سائلة.

في حالة ثبوت وجود مرض معدي لدى المريض يتم استخدام فلاتر خاصة لعزل المريض عن الجهاز واستخدام التعقيم الشديد بعد اجراء العملية له، واستخدام التعقيم بالبخار المضغوط بدرجة حرارة 121 °م لمدة ربع ساعة على الاقل او 131 °م لأربع دقائق، أو استخدام البسترة للأجزاء الحساسة للحرارة العالية والبخار باستخدام ماء ساخن بدرجة حرارة 70 °م لنصف ساعة على الاقل.

العناية بالأجهزة وادامتها وتنظيفها بصورة دورية حتى في حال عدم استخدامها.

في حال اخذ مسحة من صالة العمليات وثبوت وجود جرثومة فيتم اغلاق الصالة بالكامل وتعفيرها لمدة 48 ساعة باستخدام المعقمات الشديدة وبوجود الاجهزة فيها ليتم القضاء على الجرثومة في كل الصالة بمحتوياتها ثم يتم تنظيف الاجهزة وتجهيزها للعمل مرة ثانية.

الالتزام بالتوصيات واجراءات السلامة وتجنب استنشاق ابخرة المواد الكيماوية المستخدمة في التعقيم.

نشر الوعي العلمي فبما يخص الكشف عن المجلات المفترسة من خلال عمل ندوات وورش عمل متكررة للباحثين.

تشجيع العمل البحثي المشترك بين القطاعات المختلفة للخروج ببحوث علمية رصينة ترتقي للنشر في المجلات العلمية الرصينة.

تشجيع اقامة دورات من شانها تحسين كتابة البحوث باللغة الانكليزية مما له تاثير للارتقاء النوعي للبحوث العلمية المنشورة.

- الاهتمام برسم الاستراتيجية والسياسات والمعايير المتعلق بتعامل موظفي المنظمات مع وسائل التواصل الاجتماعي والمنصات التعليمية بما يضمن تحقيق اعلى منافع منها وتقليل الخسائر الناجمة
- تبني برامج تدريبية من اجل تشجيع الأفراد العاملين على اختيار القرارات و التصرفات المناسبة في وقت الازمات و يكون ذلك عن طريق تشجع العاملين على التفكير خارج الصندوق
- التركيز على الأطر الثلاثة في تحقيق المنظمة الأخلاقية من خلال التركيز على السياقات الأخلاقية في التنظيم، وانتقاء القادة والافراد الممثلين للقيم الأخلاقية، مما ينعكس على الأداء المنظمية من حيث الكفاءة والفاعلية.

- اهتمام المنظمات الحكومية بإعداد الخطط المستقبلية التي تركز على إدارة السعادة للعاملين، والذي ينعكس على الاثراء الوظيفي، والذي بدوره سوف يحسن انتاجيتهم.
- ضرورة ان يكون هناك تواصل بين القائد و أعضاء الفريق وذلك من خلال انشاء شبكة اتصالات يتم من خلالها نقل رسائل إيجابية من الرئيس الي المرؤوسين وذلك من اجل تحفيزهم على الاداء الافضل

- إعطاء المزيد من الاهتمام بالأفراد العاملين و ذلك عبر دعم الإدارة العليا لهم و ذلك من خلال تبني نظام حوافز عادل يشجع العاملين على أداء افضل
- دور مدراء التغيير في المنظمات الحكومية يجب أن ينصب في العمل على تغيير فكر المجموعات والوصول إلى الاستدامة في التميز في الاعمال الحالية والمستقبلية.
- لتجاوز التحديات التي تواجه المنظمات في المرحلة الحالية يتوجب عليها السعي الى احداث التوازن في المواقف التي تتعرض لها في بيئتها الخارجية والداخلية.
- التوسع في نشر ثقافة التعليم والتعامل الالكتروني لدى شرائح المجتمع كافة والعمل على توفير جميع ادواته بأسعار مناسبة ومدعومة حكوميا وخاصة وانه يتناسب مع معطيات العصر باعتباره الاسلوب الامثل لتهيئة جيل المستقبل علميا وعمليا
- المساهمة الجادة في إقرار مبدأ وضع الشخص المناسب في المكان المناسب.
- خلق حالة من الوعي لدى كافة أطراف العمل بشأن كل ما يحيط وما يقع في بيئة العمل وخارجها بما يمكن من احتواء أية شائعات ضارة وبالتالي محاولة قبرها عبر كشف الحقائق وإزالة حالات الغموض من أية موضوع.عنها.

1. أهمية إدخال فكرة كيفية استخدام الهواتف الذكية ومواقع التواصل الاجتماعي لعقول الطلاب بالشكل الأمثل، فعندما يعتقد الطالب بأن هذه الوسائل يمكن الاستفادة منها على الصعيد العلمي والاجتماعي فإن الاستخدام هنا يكون إيجابيا.
2. ضرورة أن يضع الأهل ضوابط وشروط لاستخدام الهواتف والانترنت بعد التأكد من قيام الطالب بإنهاء واجباته المدرسية بإتقان دون اللجوء الى وسائل التهديد او المنع لان ذلك لن يحقق اية نتيجة استنادا الى المقولة الشهيرة كل ممنوع مرغوب.
3. افهام الطالب بان الانترنيت وسيلة وليس غاية، بمعنى وسيلة لاكتساب المعرفة والتواصل الإيجابي مع الاهل والأصدقاء، وليس غاية بمعنى اللهو وقضاء الوقت دون مبرر مما يعني اهمال واجباته وفروضه المدرسية وبالتالي فان الفشل في الدراسة سيكون حتميا.
4. توعية الطلبة بمخاطر الإدمان على الانترنيت الذي يؤدي الى مشاكل نفسية مثل الاكتئاب والتوحد نتيجة انعزاله عن محيطه العائلي والمجتمعي. فضلا عن ان التعب الجسدي والإرهاق والأضرار الصحية الناتجة عن الاستخدام الطويل للكمبيوتر و الإنترنت يؤدي الى ضررللعيون والعمودالفقري والمفاصل والأعصاب وزيادة الوزن أونقصان الوزن وغيرهامن المخاطر الصحية الجسدية.
5. ضرورة قيام أولياء الأمور بإيجاد قنوات اتصال بينهم وبين أولادهم ومد جسور الثقة وكسب ثقتهم لكي يتمكن الطالب من البوح بأسراره او مشاكله بكل حرية وكسر الحواجز والعادات التي تمنع الطالب من التقرب الى ذويه وبالتالي لن يلجا الطالب الى وسائل أخرى كالأنترنيت لتعويض ابتعاد الاهل عنه.
6. توعية الطالب بمخاطر بعض الجهات التي تنشط على شبكات التواصل الاجتماعي وتقوم بزرع الأفكار الهدامة مثل التطرف، تعليم طرائق الانتحار، كيفية السرقة والى ما شابه من تلك الأمور التي تفسد حياة الانسان.
7. تقوية الوازع الديني والأخلاقي لدى الطلبة وحثهًم على الابتعاد عن المواقع المشبوهة وغير الأخلاقية التي من شانها اثارة الشهوات بين كلا الجنسين وبالتالي الوقوع في المحظور.

1. أهمية إدخال فكرة كيفية استخدام الهواتف الذكية ومواقع التواصل الاجتماعي لعقول الطلاب بالشكل الأمثل، فعندما يعتقد الطالب بأن هذه الوسائل يمكن الاستفادة منها على الصعيد العلمي والاجتماعي فإن الاستخدام هنا يكون إيجابيا.
2. ضرورة أن يضع الأهل ضوابط وشروط لاستخدام الهواتف والانترنت بعد التأكد من قيام الطالب بإنهاء واجباته المدرسية بإتقان دون اللجوء الى وسائل التهديد او المنع لان ذلك لن يحقق اية نتيجة استنادا الى المقولة الشهيرة كل ممنوع مرغوب.
3. افهام الطالب بان الانترنيت وسيلة وليس غاية، بمعنى وسيلة لاكتساب المعرفة والتواصل الإيجابي مع الاهل والأصدقاء، وليس غاية بمعنى اللهو وقضاء الوقت دون مبرر مما يعني اهمال واجباته وفروضه المدرسية وبالتالي فان الفشل في الدراسة سيكون حتميا.
4. توعية الطلبة بمخاطر الإدمان على الانترنيت الذي يؤدي الى مشاكل نفسية مثل الاكتئاب والتوحد نتيجة انعزاله عن محيطه العائلي والمجتمعي. فضلا عن ان التعب الجسدي والإرهاق والأضرار الصحية الناتجة عن الاستخدام الطويل للكمبيوتر و الإنترنت يؤدي الى ضررللعيون والعمودالفقري والمفاصل والأعصاب وزيادة الوزن أونقصان الوزن وغيرهامن المخاطر الصحية الجسدية.
5. ضرورة قيام أولياء الأمور بإيجاد قنوات اتصال بينهم وبين أولادهم ومد جسور الثقة وكسب ثقتهم لكي يتمكن الطالب من البوح بأسراره او مشاكله بكل حرية وكسر الحواجز والعادات التي تمنع الطالب من التقرب الى ذويه وبالتالي لن يلجا الطالب الى وسائل أخرى كالأنترنيت لتعويض ابتعاد الاهل عنه.
6. توعية الطالب بمخاطر بعض الجهات التي تنشط على شبكات التواصل الاجتماعي وتقوم بزرع الأفكار الهدامة مثل التطرف، تعليم طرائق الانتحار، كيفية السرقة والى ما شابه من تلك الأمور التي تفسد حياة الانسان.
7. تقوية الوازع الديني والأخلاقي لدى الطلبة وحثهًم على الابتعاد عن المواقع المشبوهة وغير الأخلاقية التي من شانها اثارة الشهوات بين كلا الجنسين وبالتالي الوقوع في المحظور.

1. استخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي يساعد على اتمام الانشطة الاساسية في التعبير مثل التصنيف واعداد الدرجات.
2. يمكن لانظمة الذكاء الاصطناعي تكييف البرامج التعليمية لاحتياجات الطلاب والاشارة الى الاماكن التي تحتاج الى تحسين في الدورات الدراسية وحصول الطلاب على دعم اضافي.
3. تمكن انظمة الذكاء الاصطناعي الطلاب والمدرسين في الحصول على تعليقات مفيدة والعثور على معلومات والتفاعل معها . وان تجعل تجربة الخطا اقل تاثيراً .
4. انظمة الذكاء الاصطناعي ستغير مكان تعلم الطلاب ومن يقوم بتدريسهم وكيفية اكتسابهم المهارات الاساسية.

1. استخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي يساعد على اتمام الانشطة الاساسية في التعبير مثل التصنيف واعداد الدرجات.
2. يمكن لانظمة الذكاء الاصطناعي تكييف البرامج التعليمية لاحتياجات الطلاب والاشارة الى الاماكن التي تحتاج الى تحسين في الدورات الدراسية وحصول الطلاب على دعم اضافي.
3. تمكن انظمة الذكاء الاصطناعي الطلاب والمدرسين في الحصول على تعليقات مفيدة والعثور على معلومات والتفاعل معها . وان تجعل تجربة الخطا اقل تاثيراً .
4. انظمة الذكاء الاصطناعي ستغير مكان تعلم الطلاب ومن يقوم بتدريسهم وكيفية اكتسابهم المهارات الاساسية.

-دعم التعاون ما بين المنظمات ذات العلاقة مع الدائرة البيطرية لوضع حلول وانجازها للحد من انتشار الكلاب السائبة، سواءآ كانت بقتل الكلاب أو إنشاء ملاجئ خاصة بالكلاب السائبة وقتل المصاب منها وتعقيم الذكور منها لغرض الاستفادة منها في المزارع وغيرها.
-تفعيل نظام العمل المشترك ما بين الدوائر الصحية والبيطرية والزراعية لمعالجة هذه المشاكل ومشاكل أخرى صحية قد تهدد مجتمعنا.
-التوعية الصحية وتوعية المواطنين بضرورة اجتناب أماكن تواجد تجمعات الكلاب وطريقة التعامل الصحي السليم في حال التعرض للعض.
-التعاون مع منظمة الصحة الدوليةWHO لإنهاء ومعالجة المشكلة والشمول ضمن برنامجها للقضاء على داء الكلب نهائيا بحلول 2030.
دعم المؤسسات البيطرية ماديا ومعنويا لمعالجة المشكلة.
-تفعيل لجنة مكافحة الكلاب السائبة مع ديوان محافظة نينوى.
-توعية المواطنين بضرورة مراجعة اقرب مركز صحي لتلقي العلاج اللازم في حالة التعرض للعض والتبليغ عن الكلاب التي تظهر عليها أعراض عصبية غير مألوفة لأقرب مركز بيطري والتبليغ يتم عن مكان التواجد.

-دعم التعاون ما بين المنظمات ذات العلاقة مع الدائرة البيطرية لوضع حلول وانجازها للحد من انتشار الكلاب السائبة، سواءآ كانت بقتل الكلاب أو إنشاء ملاجئ خاصة بالكلاب السائبة وقتل المصاب منها وتعقيم الذكور منها لغرض الاستفادة منها في المزارع وغيرها.
-تفعيل نظام العمل المشترك ما بين الدوائر الصحية والبيطرية والزراعية لمعالجة هذه المشاكل ومشاكل أخرى صحية قد تهدد مجتمعنا.
-التوعية الصحية وتوعية المواطنين بضرورة اجتناب أماكن تواجد تجمعات الكلاب وطريقة التعامل الصحي السليم في حال التعرض للعض.
-التعاون مع منظمة الصحة الدوليةWHO لإنهاء ومعالجة المشكلة والشمول ضمن برنامجها للقضاء على داء الكلب نهائيا بحلول 2030.
دعم المؤسسات البيطرية ماديا ومعنويا لمعالجة المشكلة.
-تفعيل لجنة مكافحة الكلاب السائبة مع ديوان محافظة نينوى.
-توعية المواطنين بضرورة مراجعة اقرب مركز صحي لتلقي العلاج اللازم في حالة التعرض للعض والتبليغ عن الكلاب التي تظهر عليها أعراض عصبية غير مألوفة لأقرب مركز بيطري والتبليغ يتم عن مكان التواجد.

-دعم التعاون ما بين المنظمات ذات العلاقة مع الدائرة البيطرية لوضع حلول وانجازها للحد من انتشار الكلاب السائبة، سواءآ كانت بقتل الكلاب أو إنشاء ملاجئ خاصة بالكلاب السائبة وقتل المصاب منها وتعقيم الذكور منها لغرض الاستفادة منها في المزارع وغيرها.
-تفعيل نظام العمل المشترك ما بين الدوائر الصحية والبيطرية والزراعية لمعالجة هذه المشاكل ومشاكل أخرى صحية قد تهدد مجتمعنا.
-التوعية الصحية وتوعية المواطنين بضرورة اجتناب أماكن تواجد تجمعات الكلاب وطريقة التعامل الصحي السليم في حال التعرض للعض.
-التعاون مع منظمة الصحة الدوليةWHO لإنهاء ومعالجة المشكلة والشمول ضمن برنامجها للقضاء على داء الكلب نهائيا بحلول 2030.
دعم المؤسسات البيطرية ماديا ومعنويا لمعالجة المشكلة.
-تفعيل لجنة مكافحة الكلاب السائبة مع ديوان محافظة نينوى.
-توعية المواطنين بضرورة مراجعة اقرب مركز صحي لتلقي العلاج اللازم في حالة التعرض للعض والتبليغ عن الكلاب التي تظهر عليها أعراض عصبية غير مألوفة لأقرب مركز بيطري والتبليغ يتم عن مكان التواجد.